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相对于平均分,录取线差更具参考价值,而且是高考填报志愿的重要参考依据,所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值,中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别,造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析,我们发现,对多数院校来说,尽管录取分数波动较大,但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差:

在马庄小学的校长马立海看来,购置一些马扎倒无所谓,关键是给家长们创造了一个氛围,“现在的孩子发育比较早,孩子健康成长离不开家庭、学校、社会的良好沟通,让家长们多读点书,适应新时期孩子的教育是非常有必要的,让老师给孩子布置特殊的家庭作业,也是家校联系的一种渠道,事实证明我们的做法取得了良好的效果。”他如是说。

目前实施平行志愿填报制度,而填报策略则是梯度报考。在这里提醒考生,要按照各院校历年录取平均分、学校实力与教育环境等因素将学校划分四个等级,结合考生的学业成绩、能力、兴趣和特长进行选择。此外,四个志愿不能一视同仁,否则一旦考试成绩不理想,则有可能全部落空。平行志愿要有顺序之分,如考生符合报考的四所院校时,将首先进档第一志愿报考的院校,不再进行检索。如不符合A项院校录取条件,才检索B,以此类推。因此,第一志愿至关重要,务必要合理定位,四个志愿要梯度排序。

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  本报讯(记者 计琳)在全国高校率先以“慈善工作站”方式进行帮困助学的华东师范大学,日前举行首次成果交流会。作为贫困生捐助受赠的全新模式,“慈善工作站”正在成为高校帮困育人的又一重要途径,并将在上海32所高校进行推广。  在充分调研的基础上,华东师范大学于去年年底揭牌成立了“上海慈善物资管理中心华东师大工作站”和“经常性社会捐助接受点”。其运作方式类似于超市,但服务对象是贫困学生,主要接收来自校内和社会各方的捐赠物品,通过清洁消毒和分类处理,放于全天候服务的“超市”中供贫困生“选购”,贫困学生只需凭学校发放的物资领用券即可在慈善工作站中的开架式货架上选择、领用所需的学习生活用品。  据介绍,学校师生为工作站形象地起名为“慈善爱心屋”,并为其配备了包括展示厅、洗衣房、消毒房和仓库在内的150平方米场地以及各类设备。自爱心屋开办以来,共有100多名辅导员、学生自愿参加了义工工作,不仅在全校掀起了慈善助学献爱心的热潮,更在校园形成了勤俭节约、服务他人的良好风气。同时,慈善爱心屋的创办建立起学校帮困助学的长效机制,形成了包括物流队、义卖队、募捐队在内的稳定的义工岗位。华东师范大学化学系学生刘清华告诉记者,慈善爱心屋“开架式”的领用方式消除了她以往受助时的羞涩和尴尬。  上海市科教党委副书记翁铁慧认为,“慈善工作站”联动起校内、校外,教师、学生方方面面的资源,很好地形成了全员育人、全社会育人的良好氛围。同时拓展了高校帮困的途径,创新了高校育人的机制,对于建立和谐校园,引导大学生树立积极的人生观、价值观有着重要的意义。  《中国教育报》2006年5月25日第2版

2008年从中国矿业大学毕业后,常军进了江淮汽车集团,成为市场营销策划的储备军,先从一名车间工人做起,熟悉业务流程。工作压力并不大,却几乎每天都工作十三四个小时,常军觉得工作得很不开心。

陇南市教育局副局长刘为民告诉记者,目前陇南市各学校、考点和教育主管部门正在为即将到来的高考做周密准备,高考具体日期一旦确定,确保能够为全市近2万名考生提供最优质、最可靠的服务。

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破解就业难题,仅仅依靠政府扶持和政策鼓舞是不够的,更重要的是,就业者本人必须具有务实、冷静和理性的就业观念,需要就业群体对就业困窘进行智慧型努力和奋斗,特别需要在就业盲点和冷点上做好文章,选好方向。

2004年的夏天,张燕老师在一次课题调研中和自己的学生走进了四环农贸市场,学生们挨个问那些当时已经二十六、七岁的外来商户:“需不需要幼儿园,对孩子的学前教育有什么要求?”

新华社记者孙承斌、谭浩、李亚杰  2008年12月18日清晨,冬日的暖阳洒照雄伟的人民大会堂。  30年前的这一天,一场改变中国命运的会议在北京召开。今天,6000多名30年改革开放的亲历者、见证者、参与者相聚一堂--  他们怀着一个庄严的目的:纪念改革开放;  他们发出一个真挚的声音:感谢改革开放;  他们放飞一个共同的心愿:继续改革开放。

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瑞典中学教师布洛克说,教育的目的就是要把孩子身上的潜质发挥出来,寻找他们的兴趣和特长,并向这些方面进行引导,而不是要用一个模子去复制几乎同样的“考试机器”,那样做就会把孩子的灵性扼杀掉。所以他并不赞成给学生太多的负担,无论是学习课内知识还是培养特长,该让学生“自由地生长”。

参加江苏省组织的“高校毕业生‘三支一扶’计划”、“西部计划”、“苏北计划”等活动的本科及以上学历高校毕业生,服务期满、考核合格的,也可报名参加选聘。

今年,在尼赫鲁大学生命科学学院攻读硕士学位的一名中国学生以优异的成绩毕业,被德国一所大学录取,继续深造。留学印度对于中国学生还有一个吸引人之处,那就是“四免”,即免托福、免雅思、免担保、免入学考试。在国内完成12年教育的高中毕业生可以申请到印度攻读学士学位,学制一般为3到4年;本科毕业者可以申请到印度攻读硕士学位,学制一般为2到3年;硕士毕业生可以申请到印度攻读博士学位,学制一般为4到5年。以前,来印度留学的中国人多选择学习国际关系、语言、文化等专业,现在,学习计算机、生命科学、管理学、统计学等专业的学生越来越多。中国驻印度大使馆教育处孙新泉先生告诉记者,来印度留学的中国学生一年比一年多,特别是最近3年。在印中国留学生目前有200多人。

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“名校扩建”,对一些普通高中的师资和生源流失造成了较大影响。成都市一所中学的副校长忧虑地说:普通学校优秀的教师本来就不多,如果都跳槽到名校,只留下一些水平一般的教师授课,会不会产生“马太效应”?“好的老师都去名校了,名校里也都是些尖子生。对力量相对薄弱的学校而言,如何培养优秀的学生?那不是强者更强,弱者更弱?”

责编 左汶骏

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